《周易大发现》（六十三）

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能看出一个互卦《震》卦(八卦之一)，又能从《震》卦的旁通（错）卦为看出的《巽》卦(八卦之一)，故有"震下伏巽"的说法。这均是通过那套符号而产生的"象数"诸说里的说法，犹如游戏那种玩意。

    虞翻从对「包蒙，吉。纳妇，吉。子克家」这句文辞的注释，是通过八卦取象解释一番，又等于什么也没说，反尔让人更加不知是何意思。可这「象数」说《易》，成了千古学问，并成了所谓解释《易经》的象数流派。真是天下文化上的一大奇葩。

    我们不妨用现代的白话来看一看原初《周易·蒙》文（即使非原创文本，无论繇式与爻式文本里的文辞与原创文本里文辞一样）说的到底是什么？与那些用"象数"去解释其文辞的是不是如天方夜谭。

    (原文）

    「()蒙，亨。

    匪我求童蒙，童蒙求我。初筮告，再三渎，渎则不告，利贞。发蒙，利用刑人。用说桎梏，以往，吝。包蒙，吉。纳妇，吉。子克家。勿用取女，见金夫，不有躬，无攸利。困蒙，吝。童蒙，吉。击蒙，不利为寇，利御寇。」

    （译文）

    「四、对儿童进行启蒙教育，是正确之道。

    不是老师求教与童蒙，而是蒙童求教与师长。如同筮卜上讲的那样，第一次筮问，理应回答。如果一而再，再而三地没有礼貌，不恭敬地乱问，就不予回答。这是有利于培养儿童独立思考的正确施教方法。开始对儿童启蒙教育，有利的做法是树立典范，但也不能脱离管束。若不这样，任其发展下去，就大失所望。披戴上勇士的甲胄，这样的人有出息，娶妻吉顺，是男子成家立业的根本。勤勉的对儿童施教，培养武士精神。若不亲身施教，就没有什么好处。受困于蒙昧无知，就会有耻辱。从儿童开始启蒙教育，这是很正确的事情。让儿童披上皮甲，击打锻炼，目的不是为寇，而是抵御外侵，保家卫国。」

    「蒙」在甲骨文里的写法「」是上部像蒙着东西，如面罩或面具。其中有一只大眼睛，眼下有「人」形。「蒙」字的含义指草名，萌生，幼稚，覆盖，包裹等讲。而「蒙」的本义是勇士伪装或作战时穿的甲胄。此篇用「蒙」来寓意对儿童的启蒙教育，培养勇士精神。用现在的说法，就是爱国主义与军事主义的教育思想。

    《蒙》文内容是围绕着「童蒙」教育这一问题的论述。即通过给儿童披蒙东西在游戏中所引发培养儿童武士精神。从发蒙，包蒙，金夫，击蒙。这是一个完整的内容情节。立论明确，是精心创作的。这种教育方法又体现了寓教于乐的效果。通过给儿童蒙上仿效战士作战的甲胄，来锻炼儿童的体魄和精神意志，从游戏中达到教育的目的性。这不仅仅是讲儿童的启蒙教育，其目的是在于政治。在当时能接受教育者是贵族家的子弟。《周易》一书的内容是针对君子讲述的政治策略。这里是让君子明白，从小对儿童进行军事教育。因为那时是个诸侯林立的时代，时刻是面临着弱肉强食的战争出现。从小培养儿童的战斗意志，正是那个时代的需要。《蒙》篇是讲对儿童的教育，像古希腊时期把儿童训练成一个优秀的战士，目的是抵御外敌入侵。

    再看以象数解释《周易》，不但从那一个六划符号里看作为两个八卦符号组成的，还能从上下的第二划和三划、四划又可看作八卦里某一卦画和八卦取象，这叫互卦，还有错卦，旁通等，这些一个卦符号里(六联体符号)里能看出多个八卦符号(三联体符号)和很多取象，还有阴阳、爻位等等。这就是以卦爻格式形成诸说去注释《周易》文辞。

    这种对今本《周易》文辞的注释，无疑于把「象数」看成是注释《周易》的"说文解字"字典似(本章未完，请点击下一页继续阅读)
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