第一百七十二章 作文通病

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    2月7日，橙语课上，老师六流羽凤拿起一堆作文本，表示道：

    『同学们，我看了下你们写的作文——《难忘的一天》。想不到，你们已经是中学三年级的学生了，居然不少同学的作文，还有很多狗屁不通的语病。』

    『我看看，先看个阳云梨婉的作文，她犯了个很多同学用不清楚的语法错误。』

    然后，六流羽凤翻开阳云梨婉的作文本，念她作文内容表示道：

    『今天，我与妈妈，一同飞往……』

    『中午，我与妈妈来到智人住所，安排住在同一个房间104号。下午，我离开了我和妈妈的房间。』

    『就这里，我看到一个明显语法错误。前面句子讲我与妈妈住在同一个房间104号，而你后面，「我离开了我和妈妈的房间」的「和」，你用了并列和，你知道用并列和是不对的吗？』

    『阳云梨婉，站起来看看。』

    阳云梨婉站起台，看了看讲台上老师展示她的作文，还是傻傻的。

    『你知道集合和与并列和的区别吗？』

    『啊？老师，逻辑格的语法词，「和」有两种吗？』

    『……看来你小学都没认真学这两个和的区别，你好像只知道并列和，因为更常见，但集合和是什么没印象了？』

    『这……』

    『算了。我用不着骂你。我就特意讲清楚来，她作文中的例子，就是用集合和才准确，因为前面讲了我与妈的房间相同，就是将我与妈视为一个集合，用集合和，用来表示修辞的房间是相同的。我再举个例子：

    我和小明搬石头。

    如果上述话的「和」，如果用并列和，说明我与小明是分开的，各搬各的石头。

    但如果用集合和，说明我与小明搬同一块石头。

    明白没有？』

    『好，下一位，玉高火艳。』

    『我看下你的作文，没有语病。但是，你为什么写很臃肿的欲格？』

    『老师，我就是想这样写，更方便。』

    『方便什么？图省几个字，导致整句话结构不清晰，主要内容描述被拆得乱七八糟的！』

    ＊【橙语欲格为特殊语法结构，表「我想对对象做内容」。以下为了好体现欲格特点，下文中（）为欲格的内容，在欲格位置在对象之后。

    如：他（打）骂我，意为：他骂我，我想打他。】

    『看你这话：

    这雨林雁（暴揍并拔其毛，再拿刺刺他流血不止，痛得他嗷嗷大叫，再要他道歉）偷了那旅虹蛋。

    你这话主要描述是，这雨林雁偷了那旅虹的蛋，可你中间插了这么臃肿的欲格内容干什么？

    你不会直接这样讲：

    这雨林雁偷了那旅虹的蛋，我想暴揍他并拔他毛，再拿刺刺他流血不止，痛得他嗷嗷大叫，再要他道歉。

    就多几个字罢了，但内容清晰很多，你插入臃肿的欲格干什么？欲格最好用简短的，如果你想表达对对象的想法多，最好另外说，别搞得描述事情内容都看不清了。』

    『知道了，老师。』

    『好，好，下一位，橙欢潇沛，你语法错误好多啊。就开头就有语法错误。

    早晨，风吹门开。你「门」用「受格」是什么意思？门确实是「吹」的承受者，但按橙语规则，「开」是下一个谓词，怎么解释「门」与「开」的关系？你为什么不用这个语法词，「被格」，表示被迫的动作发起者，一方面有被动含义，承接前一个谓词，表示承受，被动的。当然，也可以没有前面谓词，就是关键的另一个方面，它强调了动作是被动发起者，发起另一个动作，「(本章未完，请点击下一页继续阅读)
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