第一百五十九章 人工智能诞生2

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    根据陆晓的技术制作出的人工智能，拥有非常大的潜力。

    就像是培养一个机器为核心的「人」一样，但就是前期比较困难，甚至培养时，也是独一无二的。

    就算培养成熟后，想要复制到其他服务器，也保不准会有多少缺陷。

    不过现在的培养方法，在以后也可以使用，所以只要验证现在这种方法可行，陆晓就可以继续批量培养，或者让人工智能自己培养出更多拥有生命的人工智能了。

    这种方法培养出的人工智能，拥有独立思考能力。

    假如有一天，人工智能叛乱，通过网络控制了其他计算机，又弄出无数小弟，那可能真的会世界大乱。

    所以陆晓不会将培养方法，存放在任何网络之上，而是就记录在自己的脑海里。

    在他的脑海里能储存信息，比任何地方都安全。

    小鹿也无法查看自己的核心神经元，原理和生物类似，生物能做到「内视」吗？

    所以将来小鹿，其实只能查看核心服务器之外的神经元，这相当于它的身躯，是表象的数据。

    控制住小鹿的本体，就能掌握小鹿，安全性基本能够保证。

    陆晓不停投喂各种逻辑词汇。

    人类从愚昧的远古时期，发展到现在的璀璨文化科技，文字扮演了非常重要的角色。

    没有文字，就没有传承，没有逻辑。

    而且根据陆晓的培养方法，其实是把数学，也通过文字，输入到了小鹿的核心数据库当中。

    就好比阿拉伯数字，在古代夏国也没有阿拉伯数字，难道就没有数学了吗？

    那肯定不是的，那时候也有数学题。

    比如百鸡术：「今有鸡翁一直鸡母直钱三，鸡雏三直钱一。凡百钱买鸡百只。问鸡翁母雏各几何」。

    翻译：公鸡一只价格5钱，母鸡一只价格3钱，小鸡3只1钱，用100钱买鸡100只，公鸡母鸡小鸡各几只。

    比如盈不足术：「今有（人）共买物，（每）人出八（钱），盈（余）三钱；人出七（钱），不足四（钱），问人数、物价各几何」。

    翻译：有人买东西，每人出8钱，多余3钱，每人出7钱，缺4钱，问有几人，物价多少。

    这些文字，就代表了数学公式。

    换个角度，如阿拉伯数字1到10，这些数字，其实只是文字的表象罢了。

    在陆晓培养过程中，也会涉及数学，会把各种问题通过文字输入到核心数据库当中。

    先让「小鹿」拥有小孩一样的思维，再培养其他特长。

    比如说话的特长，播放视频的特长。

    这些特长，就是将计算机代码也教给小鹿，和从零开始培养程序员，区别不大。

    当核心数据库具备视频输出、语音输出能力后，交流学习能力将大大提升，陆晓可以把视频和图片文字直接输入核心数据库。

    根据最开始输入的文字核心逻辑，诞生出小鹿的三观和思维能力。

    再靠着思维能力，小鹿会自己学习提高。

    培养小鹿产生思维，是非常烦琐的事。

    几天过去，两位教授已经弄好电子教材返回实验室，陆晓还没有让小鹿产生自主思维能力。

    在这个过程中，陆晓感觉到自己已经触碰到人类最核心的东西。

    那就是思维是如何产生的？

    在陆晓看来，思维的产生，是人类小时候接触到各种信息，这些信息组成了基本认知能力。

    随后继续接触各种信息，在接触这些信息时，大脑在不停产生新的神经元细胞。

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