第219章 给小学生们来点小小的内卷震撼

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    这高武世界的「加作业」自然是与凌云前世的「假期练习册」有所不同。

    除了站桩类的每日基本功外，这个世界的老师们还会布置一些保持每日体能拉练，稳步提升身体素质的实操类作业。Z.br>

    实操类作业虽然不费脑力，可时间和体力是确确实实地消耗掉了。

    就拿黄老师最喜欢布置的作业「游泳池跑步」举例，人在水中活动的阻力大约为空气里的770倍。

    要是黄老师的「加作业」是指将跑步路程增加到两千米还要「重复多组训练」，单这一份作业就得花去2到3个小时。

    小朋友们经历完这些「作业」的折磨玩耍的时间指定是没有了，就算有奋力点有比其他同学较早完成作业的，作业完成之后估计也不会有多少体力剩余。

    那一天，小萝卜头们终于回想起了被作业支配的恐惧！

    凌云这边说是暂代，其实也就是如往常一般完成领操工作就没有然后了。这会儿也就是等黄老师回来上她的授课内容——

    看着这群临阵磨枪的小朋友们，不知怎的凌云突然觉得后背发凉。

    「嘶~有人要暗算我？」想是这样想，可仔细思索了一下凌云又觉得这救赎会刚被处理，这个点应该没有人会跳出来踩上这一地泥水。

    想不通！

    凌云也没有再想，恰逢黄老师归来凌云也要站队集合了。只不过黄老师并没有直接开始授课，而是先把凌云叫到了一边——

    虽然黄饶君本人没有达到这个境界，但经验告诉了她凌云的【伪·元婴】不是真正的【元婴】。

    这不存在生命层次威压的【伪·元婴】，正是复合型功法完美契合的产物！

    可要让她仅凭眼前的蛛丝马迹，推导出【功法融合】的线索实属困难。百般斗争后她才终于下定决心询问凌云「可否透露些许」。

    「这个恐怕不行。」凌云拒绝了。

    其实只要能够理解【振动】的原理，想要学会【同步】做到【功法融合】这种效果并不困难。

    但【振动】本身是很危险的！

    如果【振动】深入到了微观粒子这一层面，它是会改变事物存在于主观世界的形态，初学者万一没把控好甚至会让身体的一部分消失。

    凌云自己都不敢进一步推导【振动】的运用，又怎么可能把这个教给别人，他也是将这些顾虑遮掩了一半讲解给黄老师。

    「这样吗？」

    黄老师有些失落，明明导师的梦想就在眼前，自己却是只能止步于此。

    既有可惜，也有不甘！

    「老师，我觉得我们可以换个思路...」凌云最擅长的就是变通了，既然受了您一周的小灶，凌云肯定也会动点「真本事」解决问题。

    【振动】肯定是不能告诉给黄老师的，不过【同步】这一理论却是安全且可行的。

    【同步】本身也是有现实依据可考的，例如武具与武具间的【共鸣】、双人功法的高度契合、呼吸法与功法的联动这些都是【同步】。

    通过掌握【同步】去逆推【功法融合】，也并非不可能的事情。

    正好5班这群小萝卜头有「业绩要求」，凌云也是跟黄老师提议可以把【同步】教给同学们让他们用在【武圣步法】的进境上。

    「这样...也可以，那我就先谢谢你给大家做榜样啦！」黄老师思考了一会儿便同意了凌云的提议。

    凌云提出的方案确实可行！

    凌云本身的案例数据存在太多意外因素，根本不具备实验材料的客观性。让同学们学习【同步】，这不就相当于提供了大量有效且客观的实验数据(本章未完，请点击下一页继续阅读)
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