第九十六章 交流

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    「周至同学，你给我们详细讲讲？」刘副校长刚刚一直在做着笔记，这个答案简直匪夷所思，立刻急切地问道。

    「这个典故出自宋代陈鹄的笔记著作《耆旧续闻》，名为‘东坡日课"。」

    「苏东坡谪居黄州的时候，因为一句诗‘官闲无一事，蝴蝶飞上阶"，认识了当地一个文人，叫朱司农。」

    「一日朱司农拜访苏东坡，苏东坡过了很久才出来，惭愧道：‘适了些日课，失去探知。"」

    「司农问：‘适来先生所谓日课者何？"」

    「东坡对云：‘钞《汉书》。"」

    「司农曰：‘以先生天才，开卷一览可终身不忘，何用手钞邪？"

    「东坡曰：‘不然。某读《汉书》到此，凡三经手钞矣。初则一段事钞三字为题；次则两字；今则一字。"」

    「司农离席，复请曰：‘不知先生所钞之书肯幸教否。"」

    「东坡乃令老兵就书几上取一册至。司农视之，皆不解其义。东坡云：‘足下试举题一字。"」

    「公如其言，东坡应声辄诵数百言，无一字差缺。凡数挑，皆然。公降叹良久，曰：‘先生真谪仙才也！"」

    「《汉书》一共七十四万字，苏东坡最后凝练出的思维导图，一个字能够敷衍数百言，我们就吧，苏东坡用了不到一个字，在脑海中建立起可视化的《汉书》图形知识体系，将之完全掌握，而且能够在这些字的提醒下，将之七十四万字的《汉书》记忆完整，达到‘无一字差缺"的程度。」

    「经过计算，我觉得这样的方法威力可观，于是受‘东坡日课"的启发，采用他的思路，试着和同学们一起，制作一些帮助记忆的工具。」

    「最后发现语文的思维导图和苏东坡的原创比较接近，而其余各学科，在大家相互启发研究下，最终变成了现在的样子。」

    所有人都震惊了。

    当这些东西传到省里的时候，省教委找了几个重点中学和师大的教授们来分析，发现具有很高的价值。

    然后大家找寻相关方面的材料，发现这东西在国内压根就是空白，而在国外，相关研究也就刚刚展开几年。

    不列颠头脑基金会的总裁，国际心理学家委员会的会员东尼·博赞，现在还没有被称为「大脑先生」，如今只有一个和周至这套东西相似的概念「thendp」。

    为何一个地处中国内陆，教育资源相对落后的夹川，会出现这么个先进到家的东西，专家们都摸不着头脑，怀着最大的欣喜和好奇，省教委才组织了这次夹川之行。

    结果发明者竟然是一个高一的学生，然后这个高一的学生说，是受到千年以前大文豪苏东坡的启发！

    苏东坡的这套做法，的确就是思维导图的设计思路，你甚至都不能说他原始，只能说他天才。

    周至语文学科思维导图上的那些主题，最少都得一段话，而苏东坡能够仅用一个字，就能点亮脑海中的相关记忆区域，而且做到一字不差！

    这是两种天才的能力，一是设计能力，二是应用能力，而且这两种能力，苏东坡都是巅峰级的惊才绝艳！

    再一想也就释然了，特么苏东坡都不算天才的话，华夏几千年来，谁还敢称天才？

    所有人心里都是相同的反应，看着眼前妖孽的震惊心态也渐渐缓和了下来。

    哦……原来这方法是大文豪苏东坡发明的啊，那就不奇怪了……

    但是眼前这个也该算作妖孽，能够从浩渺如烟海的前人资料中找到「(本章未完，请点击下一页继续阅读)
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