第三百六十五章 目的与意义

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    现在，让我们想象一种情况。

    或者说，听我叙述一个故事。

    故事是这样的：

    芊芊走在路上，怀里抱着一个崭新的拳击沙袋，那是老爷子送给她的最新款。

    芊芊很开心。

    她抱着那个拳击沙袋在等公交车，结果碰见了一个小孩子。

    小孩子对芊芊怀里的大沙袋很是好奇。

    他先是有礼貌地自我介绍了自己的名字：「姐姐你好，我叫胡胡。」

    芊芊点了点头，同样自我介绍道：「你好呀，姐姐叫芊芊。」

    「芊芊姐姐，我能看一看你抱着的大沙袋吗？」

    于是芊芊就拉着胡胡到了旁边的空地，将沙袋放在了地上，让胡胡仔细观察了一番。

    胡胡觉得大沙袋很有意思，很酷炫。

    于是他尝试挥拳，但动作极不标准。

    芊芊干脆耐心的指导了几下胡胡，让胡胡的挥拳变得有模有样的。

    她本来就是这样的性格。

    人来疯、自来熟，跟谁都能玩到一起去。

    就在这俩倒霉孩子玩得不亦乐乎的时候，胡胡的妈妈忽然找了过来，带走了胡胡。

    故事到此结束。

    ……

    好，现在是提问时间，一共有三个问题：

    第一个，那个女生是谁？

    是芊芊。

    她是我们都很熟悉的那个倒霉闺女，也是故事里教小孩子打拳击的人。

    第二个，那个小孩子是谁？

    是胡胡。

    他是个好奇心旺盛的小孩子，从芊芊那里学来了几招他感兴趣的拳击动作。

    第三个，也是最后一个问题：

    那个女性是谁？

    她是胡胡的妈。

    ……

    嗯，对，然后呢？

    她是谁？

    是胡胡的妈呀！

    对呀！可除此之外呢？

    ……嗯？

    我问你，除此之外，那个女性到底是谁？

    是的，这时候的你会发现一个问题：你根本没办法回答这个问题！

    或者说，你已经回答完这个问题了。

    我们认识芊芊，是因为我们陪伴着芊芊经历了很多。

    无论是芊芊的第一次出场，还是她之后的种种故事，包括最新的那个，她与小孩子之间的故事，我们都了解过。

    这是构成「芊芊」这一角色的必要条件。

    有关于芊芊的每一个过程，都会导向她所必然要面对的最终结局。

    就像是数学公式中的「1+1+1+1+1+3+2=10」一样，缺了任何一个其中的「数字」，这个公式都无法成立。

    而那位胡胡的妈呢？

    她只有那么一个设定，那就是胡胡的妈。

    如果说芊芊的设定公式总和是10，胡胡的设定公式总和是3，那么胡胡的妈应该也就只有1了吧。

    对于胡胡的妈来说，我们可以这么形容她：

    「1=1」。

    仅此而已，再无其他。

    至于胡胡的妈的其他设定，例如她出生在一个普通的工薪家庭、上学的时候暗恋的男孩子、大学时期的埋头苦读等等，则都是「0」。

    那是与胡胡的妈这个人并没有什么关系的元素。

    换言之，就是没有意义。

    ……

    这样说或许有些乱。

    那么，我们不妨将数学家重新请出来，用数学公式的方式(本章未完，请点击下一页继续阅读)
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