一千两百五十六章 大风！大风！

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    听了王珪之言，章越忙道：「老师，岂敢如此。当初学生就说过，老师是中书令，学生如何敢窃据中书之责呢？」

    王珪笑道：「你这一声老师可是有些时日没叫了。」

    「还记得你入相第一日，我便与你说官场是个讲人情的地方，不近人情的人是走不远的。」

    章越道：「老师之言，学生终生铭记。」

    确实如王珪所言，不讲人情之人，就算一时身居高位，但也坐不了太久。

    人情味三字，今日被不少年轻人嗤之以鼻，却是王珪这一辈官僚最看重的。

    「学生还一直记得，学生为相第一日，老师便拿出堂簿共论之。」

    王珪欣然地道：「度之，皇太后也是以"人情"二字来治理天下。」

    章越道：「可是要改制便不可太讲人情，要太讲人情就不可改制。」

    「学生另一位老师欧阳文忠也曾说过，道理自人情而出，就看其中如何取舍。」

    王珪道：「是极，是极。」

    「上一次朝野反对与辽国媾和，便是太学生引起的舆论。如此太学上议论政策之声颇多，实令仆担忧啊！」

    章越道：「舆论舆论，舆人之论，非肉食者之论。

    「自古圣贤乐闻诽谤之言，听舆人之论，刍荛有可录之事，负薪有廊庙之语故也。」

    「本朝乃天子与士大夫共治天下。太学生者，士也，日后之士大夫，听一听也是无妨。」

    王珪道：「听闻蔡卞上疏，要改革武学，不再以士为武学生，而是以武夫为士？」

    章越道：「战国时言武士武士，武夫亦为士也。」

    王珪问道：「那么蔡京所议，以后各州各县设立官立州学县学，以县学举士入州学，州学举士入太学可乎？」

    章越故作不知道：「这几日我在病中不知此事，有何不妥吗？」

    王珪道：「担心以后士之难操也！」

    章越道：「学生是这么想，州学县学之中一半取之寒门，即三代以上无官身者，只要是寒门，料想无碍！」

    顿了顿章越道：「如今士风甚慰，横渠先生的四句之教，天下读书人口诵言传，只要读书人各个效仿如此，何愁吾辈之后，天下后继无人？」

    王珪道：「士风都是如此，固然是佳。但如此激昂之下，朝廷如何能与辽议和？」

    其实自庆历兴学起，朝廷鼓励甚至强制地方设立州学县学，范仲淹就意识到要用学生这个阶层，来打破政堂上闷闷守旧的风气。

    而王安石熙宁兴学，改革太学学制将太学生扩招至两千四百人，再到另一个时空历史上蔡京的崇宁兴学，都有这个打算。

    章越也是这般。

    设立太学，州学，县学三级体系，这也是崇宁兴学的内容，蔡京通过章越，提前地拿出这个方案，将原先州学生县学生的阶层，都纳入太学生的体系来。

    县学生优异者入州学，州学生优异者入太学生。

    其中一半的名额必须三代以上无官身的寒门。

    除此之外，章越还开辟了一条，武将入士的途径。

    以后的武学，不再是士出为武将，而是武将入士，作为后世军校一般的存在。

    因此隐晦就有一条线，就是太学生中的武学生出仕为武将，再通过武将身份再进入武学，最后跻身***。

    这两个手段都可以壮大"士"这个阶层。

    加上钱乙所办的医学生，章越还打算从商人，工匠，农人中选"士"。

    王珪从中看到了担心，章越则(本章未完，请点击下一页继续阅读)
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