第93章 村口二傻子

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    1954年心理学家马洛斯根据心理学的激励理论在原有的五层基础上构建了八层心理需求。

    前三层分别是生理安全和归属感。

    中间三层代表着被尊重认知以及审美。

    后面两层代表着自...

    第93章村口二傻子

    1954年心理学家马洛斯根据心理学的激励理论在原有的五层基础上构建了八层心理需求。前三层分别是生理、安全和归属感，，中间三层代表着被尊重、认知以及审美后面两层代表着自我实现和超越。

    这些理论在当时引起了广泛关注也成为后来心理学研究的重要基础。但在偏远的农村这些高深的理论似乎与普通百姓的生活相去甚远。

    村口有一个人大家都叫他二傻子。他的名字叫李二从小就被人们认为有些不太正常。他总是喜欢独自在村口坐着发呆有时还会自言自语。村里的人都觉得他有些神经不太正常但也没有人真的去了解他。

    有一天村长找到李二问他为什么总是独自坐在村口发呆。李二抬头看着村长眼神有些茫然:「我也不知道我就是喜欢坐在这里看看天感受一下风吹草动。「

    村长叹了口气说:「你看村里的人都觉得你有些不正常你要多和大家交流融入到集体中来。「

    李二低下头小声说:「我也想和大家在一起可是我总是不知道该说些什么大家也不太愿意和我说话。「

    村长拍了拍李二的肩膀说:「那你就多主动一些多去帮助别人大家就会慢慢接纳你的。「

    李二点了点头心里却还是有些不安。他知道自己和其他人不太一样但是他也渴望被人接纳被人理解。

    从那天开始李二开始主动帮助村里的人做一些杂活。他帮老人们搬运柴火帮年轻人修理农具甚至还主动照顾一些生病的孩子。渐渐地村里的人开始慢慢接纳他有时还会主动和他聊天。

    李二感到很高兴他终于找到了自己的归属感。他开始更多地关注周围的人和事也开始思考自己的价值。有时他会坐在村口看着来来往往的人思考着自己的人生。

    有一天李二突然想到了马洛斯的理论。他意识到自己之前一直缺乏被尊重和认知的需求。现在随着村里人的接纳他终于找到了归属感也开始被人尊重。但是他还是感觉缺少一些东西。

    于是李二开始主动去学习一些新的知识和技能。他向村里的老师学习识字也开始学习一些简单的农活技能。渐渐地他发现自己对这些新事物越来越感兴趣内心也变得越来越充实。

    有一天李二在村口看到一个从外地来的画家正在为村里的风景作画。他忍不住走了过去仔细观察着画家的每一个动作。画家注意到了他主动和他聊了起来。

    李二兴奋地告诉画家自己也很喜欢欣赏美丽的事物。画

    继续续写:

    画家听了李二的话很感兴趣地问他:「那你有没有想过自己也去创作一些作品呢？?「

    李二有些犹豫地说:「我从来没有想过自己也能创作因为我一直觉得自己太笨了什么都做不好。「

    画家微笑着说:「每个人都有自己独特的创造力只要你愿意尝试相信你一定能创作出很棒的作品。不如我教你一些基本的绘画技巧看看你是否有兴趣。「

    李二犹豫了一下最终还是点了点头。从此他开始跟随画家学习绘画。起初他的作品很简单只是一些简单的线条和色块。但是随着时间的推移他的绘画技巧越来越熟练作品也越来越有意境。

    村里的人都很惊讶没想到这个被称为「二傻子「的人竟然有如此出色的艺术天赋。有的人甚至主动邀请李二为他们绘制肖像画。李二感到自己被村里的人所认可内心也变得越来越(本章未完，请点击下一页继续阅读)
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