第317章 知识轮廓

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    第三阶段：高中义务劳动。

    高中义务劳动以帮助家长做家务为主，以中等强度、中等难度的公共体力劳动为辅。

    高一年级，每周义务劳动的时间不少于五个课时。其中三个小时为做家务时间，每周需上报有家长签字的家务劳动汇总表。三周至少安排一次学校组织的义务劳动课时。学校组织的义务劳动内容，包括郊区农场劳动、工厂车间劳动。

    高二年级，每周义务劳动的时间不少于四个课时。其中三个小时为做家务时间，每周需上报有家长签字的家务劳动汇总表。四周至少安排一次学校组织的义务劳动课时。学校组织的义务劳动内容包括郊区农场劳动、工厂车间劳动。

    高三年级，每周义务劳动的时间不少于三个课时。其中两个小时为做家务时间，每周需上报有家长签字的家务劳动汇总表。四周至少安排一次学校组织的义务劳动课时。学校组织的义务劳动内容包括郊区农场劳动、工厂车间劳动。

    如果初中毕业，不再读高中，则需参加三年国家组织的沙漠改造、荒山改造计划义务劳动，年满十八岁，即可离开去社会找工作。如果自愿留在沙漠改造、荒山改造计划义务劳动队，可以开始获得积分报酬。

    强制劳动分为两个阶段：

    强制劳动第一阶段：18-21岁。

    凡在此年龄阶段的待业青年，待业时间超过一年，无严重残疾，必须参加国家组织的有偿强制劳动。内容包括国家重要基础设施建设、国防建设、绿化工程、水利工程等。

    凡在强制劳动期间怀孕的女性，或者得到了工作机会的，即可结束强制劳动。

    强制劳动第二阶段：22-35岁。

    凡此年龄阶段的待业青年，待业时间超过两年，无严重残疾，女性未婚，必须参加国家组织的有偿强制劳动。内容包括国家重要基础设施建设、国防建设、绿化工程、水利工程等。

    凡在强制劳动期间怀孕、结婚的女性，或者得到了工作机会的，即可结束强制劳动。

    姜岳升经过反复斟酌修改，最终形成了一份建议书，建议书的纲要如下：

    一、背景

    二、负面影响

    三、以往政策回顾与分析

    四、制度改进思路

    五、制度纲要

    六、有利因素

    七、不利因素

    八、制度改进的意义

    九、制度实施成本

    十、制度实施风险

    十一、结束语

    他把这份建议书直接发给了最高领袖。

    两个月后，最高领袖回复：「姜岳升作为以德高望重的老同志，依然操心国家人类命运，值得赞扬。我已让秘书安排科学院组织一个专家研讨会，专门讨论您的建议。」

    一个月以后，姜岳升收到了一个科学院发来的会议通知，讨论姜岳升同志建议的《关于加强义务劳动和强制劳动的制度建设的建议》的论文。

    姜岳升来到燕京西山的会场，看到的都是搞社会科学研究的泰斗级人物，有一半认识，也有很多新面孔。

    主持人在做了开场白之后，便让姜岳升做主题发言，把自己写的建议书的主要内容对大家宣讲一下。

    在姜岳升讲完了之后，会议开始进入分组讨论。

    「我觉得强制劳动安排起来非常有难度，」科学院的一位专家发言，「主要是现在大规模应用机器人，谁愿意组织人干活呀？机器人体力好、耐力好、不用吃饭、不用喝水，还听话。你就是改造沙漠，也没有人愿意雇人呀！」

    「是呀，现在确实没有人愿意雇人，」西北大学的一(本章未完，请点击下一页继续阅读)
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