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第二十三章 学渣给老师上课

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    「我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。起舞弄清影,何似在人间?」

    这句「我欲乘风归去」,是自比仙人下凡啊,一个归字道尽了词人的傲然之心。上天的广寒宫虽美,哪里比得上人间的逍遥自在。

    「转朱阁,低绮户,照无眠。不应有恨,何事长向别时圆?人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。但愿人长久,千里共婵娟。」

    当张默朗诵到「人有悲欢离合,月有阴晴圆缺」时,宋老头内心太震撼了,忍不住拍案叫绝。

    「好!」

    说实话,古往今来,以月喻人,没有任何作品能超越这一句,可以说是,前无古人,后无来者,是吟月诗词中的巅峰。

    最后一句「但愿人长久,千里共婵娟。」这个世界上没有婵娟这个词,却也不会阻碍对这句词的整体理解,既然是吟月诗词,相隔千里共享的,必然是天空中的一轮明月。

    两个世界虽然对于描写月亮的诗词很多,但是,苏轼的这《首明月几时有》,绝对是巅峰中的巅峰,王者中的王者。

    这首词张默朗诵完毕,不但宋老头惊骇不已,包括诸位老师同样如此,罗于颖班头也是惊得合不拢嘴、忘记找张默秋后算账的事情。

    「这---这---这首词是你写的吗?」

    宋老头说话都不利索了,再次确认一次。

    如果说《校园湖》、《劝学》这两首诗是张默灵光闪现,偶有所得还可以理解,但是这首词太过于惊艳,甚至不能说是惊艳,而是太惊骇了。

    「宋老师,如果是您写出来的,以我的名义发表享受你的劳动成果,您愿意做这幕后的无名英雄吗?」

    张默没有正面回应,而是反问宋老头一句。

    「就算以我儿子的名义发表也不行,才不配位,迟早会露馅的。」

    「这不就得了吗,肯定是我写的呀。」

    张默理直气壮认下,抄了又怎么,难道老苏头还能掀开棺材盖出来谴责我吗?就算出来也找不到我啊。

    「真是少年天才啊!哦,对了,有没有想过进入诗词界?」

    「不进入诗词界就不能写诗吗?为什么要给自己贴上一个标签?」

    好有道理,难道天才都是这么无拘无束吗?宋老头无言以对,于是就转移话题。

    「你把这首词泻下来,连同那两首诗我把它输入电脑,通过邮件传送给《文以载道》诗刊朋友的有邮箱里,说不定能赶上这个月发表。古风歌赋的事情,咱们有时间再探讨。」

    张默听出来宋老头多话意,说话比较婉转,他不好意思直说:现在你就给我们讲讲吧。

    「诗词传送邮箱的事不急,等您什么时间有空了再说,还是先说说古风歌赋的事情吧,也是我不成熟的想法,不到之处,请您老多多指教。」

    张默很上道,给足了宋老头面子,自己先提出来。

    对于古风歌曲的写作,前世张默也研究过,曾经在网上看到过,大佬总结出的「古风歌词公式」,现在张默就拿出来忽悠忽悠宋老头。

    办公室里,也有一块黑板,张默也不客气,走到黑板前的讲台上开始忽悠。

    「古风歌曲的创作,说简单也简单,说说复杂也很复杂。举例来说,初学者就好比小学生做应用题,虽然不太理解题意,但是可以套用公式来做;又好比武侠小说中刚加入门派的弟子,刚接触内功心法,既没有修炼出内力,更没能力打听任督二脉天地双桥,所以,不能做到融会贯通,举一反三,只能模仿,生硬的套用公式,虽然也可以做到,但写出的歌词太过生涩死板,缺乏活力。不过,作为初学者,能做到这般地步已经不错了。」

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